quarta-feira, 16 de junho de 2010

O apartheid na África do Sul

Esta palavra significa "separação" em africânder língua mais falada na África do Sul, o apartheid começa a vigorar no país depois da África se ter tornado independente da Inglaterra em 1961, por uma minoria branca, detentora do poder e das riquezas, com o objetivo de controlar a maioria negra incluindo os asiáticos e as pessoas de pele mestiças. Antes dessa data já havia enormes desigualdade entre brancos e negros.
Etapas que levaram ao desmantelamento do Apartheid:
  • 1983 Direito a voto para asiáticos e mulatos.
  • 1984 Uniformização dos impostos para todas as raças. O arcebispo negro Desmond Tutu recebe o premio Nobel da Paz. O governo permite o casamento entre raças diferentes.
  • 1985 Fim da proibição de partidos políticos multirracias.
  • 1986 Abolição das Cortes da justiça especificas para negros. Abertura de determinados cinemas, teatros, escolas, parques, restaurantes a todas as raças.
  • 1987 Abertura das praias publicas a todas as raças. Abolição da reserva de emprego para branco.
  • 1988 Fim da segregação racial em trens de subúrbios.
  • 1989 instituição da áreas residenciais multirraciais.
  • 1990 Legalização de organizações antiapartheid, como o Congresso Nacional Africano(CNA). Libertação de prisioneiros políticos, como Nelson Mandela. após 27 anos de prisão, provocando destaque na imprensa internacional.
  • 1991 Inicio de conversações entre o governo branco e o CNA, liberado por Nelson Mandela. Uma da maiores organizações políticas de lutas pelos direitos dos negros país. Abolição da Lei de segregação pública.
  • 1992 Aprovação, por plebiscito, do fim do apartheid na África do Sul.
  • 1994 Eleição do líder negro Nelson Mandela para presidência da república. Mandela e o Líder branco Frederik Klerk, principais figuras do fim do apartheid recebem o Premio Nobel da Paz.
Não é por acaso que a África do sul é sede da Copa do Mundo 2010.
África do Sul antes de Mandela e África do Sul pós Mandela. Um dos maiores Lideres Negro que o Mundo já viu.

domingo, 6 de junho de 2010

Auto avaliação

O uso da "Educação digital" nas escolas é muito importante, pois o professor tem a necessidade de inovar suas aulas, o esse curso foi de grande valia para mim, pude aprender novas formas e técnicas de trabalhar com meus alunos no laboratório de informatica com maior enriquecimento de conteúdo, e também como tarefa.
Já tive a oportunidade de trabalhar um referido conteúdo em sala com os alunos e posteriormente postei um texto no Blog. como tarefa, pedi para que eles lessem o texto referente ao assunto e postassem um comentário sobre o assunto no Blog, a atividade foi bem significativa.

terça-feira, 1 de junho de 2010

sites com jogos educativos de geografia

Site muito interessante com os mais variados conteudos e jogos educativo de geografia, visite e confira.

segunda-feira, 31 de maio de 2010

Leitura e Produção

Aprendendo a ser livres

Estamos vivendo numa época em que o corre corre do dia a dia não deixa parar e pensar no futuro, e isso nos deixa desmotivados descrentes, sem acreditar que todos temos condições de mudar, que nossa vida pode ser muito mais interessante e que isso está ao alcance de cada um de nós.

Além de uma escola diferente, é importante realizar ações de educação continuada de todos, principalmente dos marginalizados, para que encontrem sentido nas suas vidas e motivação para querer sair de onde estão. A educação não acontece só na sala de aula, mas em todos os momentos e com todas as pessoas, na interação cotidiana, na forma como olhamos, conversamos, falamos, ouvimos, agimos.

Agora é o momento de enxergar possibilidades imensas de mudança que se abrem a nossa frente. Vale a pena mudar, aprender de verdade, só assim construiremos um país melhor, como é o desejo profundo da grande maioria das pessoas.

Minha escola

desafio

Plano de Aula- Desafio
Conteúdo para três aulas

A formação dos Continentes

I - Objetivos de aprendizagens:
• Identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema proposto:
• Analisar a Formação dos Continentes.
• Analisar a escala do Tempo Geológico.
• Demonstrar como ocorreu processo das Eras Geológicas.
• Explicar a Teoria das Placas Tectônicas

II – Conteúdo
• A Estrutura da Terra.
• A formação dos Continentes.
• Placas Tectônicas.

III – Metodologias
• Apresentação do conteúdo.
• Proposta de pesquisa, com explicação do conteúdo;
• Atividade: montar um slide do Conteúdo estudado sobre a Teoria de Placas.

IV - Recursos.
• Laboratório de informática;
• Site indicados para pesquisa;
Geografia Física
Estrutura da Terra
IBGE
Espaço da Geografia
V – Avaliação.

• Observar e registrar o envolvimento do aluno de forma globalizada, no processo de pesquisa.
• Registrar o desempenho através da execução da atividade.

domingo, 16 de maio de 2010

Haiti: Terremotos é desastre natural, mas pobreza extrema, não

quinta-feira, 21 de janeiro de 2010
Haiti: Terremoto é desastre natural, mas a pobreza extrema, não


Eduardo Sales e Igor Ojeda
Brasil de Fato

Destruição total, corpos estirados, homens e mulheres aos prantos. Os relatos dos repórteres nos jornais que foram a campo não são diferentes. Saques a supermercados, violência, desespero.

Quase em uníssono, os meios decretaram: os efeitos do terremoto de 7 graus na escala Richter ocorrido no dia 12 no Haiti são ainda mais graves devido à extrema pobreza em que vive a população do país, o de menor Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) do hemisfério ocidental. A análise um tanto óbvia não é incorreta, mas a imprensa em geral “esqueceu-se” de explicar o porquê de tanta miséria, praticamente naturalizando o subdesenvolvimento acentuado do Haiti.

“É preciso que se diga que se, de fato, as causas da tragédia são naturais, nem todos os efeitos o são”, opina Aderson Bussinger Carvalho, advogado e ex-conselheiro da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB) que visitou o país em julho de 2007. “É preciso saber que indústrias exploram a mão-de-obra barata haitiana, cujos produtos são exportados para o mercado dos EUA, assegurando imensos lucros que não se revertem em favor do povo. As casas construídas somente com areia, a ausência de hospitais, a falta de luz e água... tudo isso vem de antes do terremoto”, afirma.

Pobreza extrema

Atualmente, 80% dos haitianos vivem abaixo da linha de pobreza, sendo que 54% se encontram na extrema pobreza. A mortalidade infantil é de cerca de 60 mortes para cada mil nascimentos (no Brasil, a proporção está em torno de 22 para mil), a expectativa de vida é de 60 anos e o analfabetismo atinge 47,1% da população.

Além disso, o país sofre com a falta de infra-estrutura e indústria nacional. As estradas são bastante precárias, assim como as áreas de energia, telecomunicações e transporte. Dois terços dos haitianos dependem da agropecuária para sobreviver, enquanto apenas 9% trabalham em fábricas, em sua maioria nas chamadas maquiladoras, unidades especializadas em produção de manufaturados para exportação que se utilizam de mão-de-obra barata. “Durante o ano de 2009, percorremos todo o Haiti. Nossa brigada percorreu dez departamentos e conhecemos a situação de pobreza em que vive a imensa maioria da sociedade haitiana”, relata José Luis Patrola, militante do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) e integrante da Brigada Internacionalista Dessalines da Via Campesina, que atua com as organizações camponesas do país.

Triste e estranha realidade para uma nação que foi a segunda das Américas a se tornar independente (da França) e a primeira a abolir a escravidão, em 1804. Ou seja, que tinha tudo para oferecer uma vida digna para seus habitantes.

Construção histórica

“A pobreza extrema do Haiti é uma construção histórica bi-centenária, produto da incessante intervenção colonialista e imperialista, em boa parte devido precisamente a ter sido o Haiti a primeira e única nação negreira onde os trabalhadores escravizados insurrecionados obtiveram a liberdade. Isso após derrotar expedições militares francesa, inglesa e espanhola”, explica Mário Maestri, historiador e professor do Programa de Pós Graduação em História da Universidade de Passo Fundo (UPF), no Rio Grande do Sul.

Segundo ele, a partir de então, o Haiti passou a ser temido pelos EUA, pois poderia servir como exemplo aos escravos estadunidenses. Assim, o país passou a “ser objeto de bloqueio quase total, desde seus primeiros anos, pelas nações metropolitanas e americanas independentes. Já em 1825, foi obrigado a pagar, sob pena de agressão militar, pesadíssima indenização à França. Conheceu nas décadas seguintes intervenções militares dos EUA, que, mesmo após a desocupação, em 1934, transformaram o país em semi-colônia, sobretudo através das sinistras ditaduras dos Duvaliers, Papa-Doc e seu filho [entre 1957 e 1986]”.

De acordo com Osvaldo Coggiola, professor de História Contemporânea da Universidade de São Paulo (USP), o Haiti não é uma exceção na região em que se encontra, mas um caso extremo da dominação imposta pelos países centrais do capitalismo. Assim, para ele, “atribuir seus males à incapacidade da sua população, descendente de escravos forçados a trabalhar na ilha pelos colonialistas franceses, é um conceito abertamente racista. A classe dominante, ela sim, é corrupta até a medula. Se chegar ajuda para o governo local, vão roubar, para vender e chantagear a população”.

Casas amontoadas

Além da pobreza, outro fator vem sendo apontado como potencializador dos efeitos do terremoto, embora ambos estejam fortemente vinculados: a grande quantidade de pessoas vivendo nas cidades (especialmente na capital, Porto Príncipe) em casas amontoadas e construídas precariamente, o que fez com que desabassem mais facilmente. Segundo Patrola, o desastre deixou evidente a precaridade do sistema urbano no Haiti. “Porto Príncipe e as favelas de Cité Soleil e Bel-air foram construídas de forma espontânea com a ausência de recursos mínimos de construção civil. Isso potencializou a destruição”.

Aqui, outra triste e estranha realidade: como se explica que um país cuja agricultura representa 28% do PIB (no Brasil, esse índice é de 7%) possua um índice de êxodo rural tão acentuado e tenha 47% de sua população vivendo na zona urbana?

“Pela eliminação das culturas agrárias locais pelos produtos importados, inclusive os das famosas 'ajudas internacionais'. O subdesenvolvimento eliminou as florestas locais, pois o carvão é quase a única fonte de energia no interior. Em 1970, o Haiti era quase auto-suficiente em alimentação, hoje importa 60% do que come”, responde Osvaldo Coggiola. Segundo dados da ONU, entre 2005 e 2010, a população das cidades haitianas cresceu 4,5% por ano.

Migração

O historiador Mário Maestri explica que a revolução de 1804 teve como consequência a divisão dos latifúndios existentes em lotes familiares, que retomaram as tradições camponesas africanas, proporcionando uma independência alimentar. No entanto, “as intervenções imperialistas, com a colaboração das frágeis e corruptas elites negras e mulatas, desdobraram-se para metamorfosear a agricultura familiar-camponesa em mercantil. Levantes camponeses foram duramente reprimidos, para reconstituir a grande propriedade”, diz.

Patrola, da brigada da Via Campesina no Haiti, responsabiliza ainda as políticas neoliberais mais recentes pelo “desmonte” do campo. “A abertura comercial está destruindo a agricultura haitiana. O Haiti é o quarto importador de arroz dos Estados Unidos”, diz.

O resultado de todo esse processo vem sendo uma grande migração para a cidade. E hoje, de acordo com Maestri, as enormes massas de miseráveis urbanos são vistas como mão-de-obra extremamente barata para as indústrias maquiladoras que se estabeleceram no Haiti.
Postado por Social

quarta-feira, 5 de maio de 2010

2 - Atividade – Visita aos Blogs

gostei de realizar essa atividade, apesar de atrasada,
dos três blogs que visitei, pude perceber que o 1° de Ana Matusita é um blog particular onde a proprietária, usa para comentar assuntos de seu cotidiano, mas sempre com bom humor.ela também tem um ateliê.Os comentários do Blog dela é muito interessante, pois os textos dela é muito legal. http://www.anasinhana.com/

o segundo Blog não consegui acessar, pois eu não era autorizada para fazer a leitura, o Blog fui criado com restrições de acesso. http://blogicament.blogspot.com/

o terceiro é um Blog pessoal,da professora Terezinha Bernardete Motter, formada em matemática da cidade de Caxias do Sul, ela usa o Blog para publicar as atividades realizadas por ela os projetos, textos e mensagens,os comentários são muito produtivo,
http://caminhosparachegar.blogspot.com/